科學探究室能充分滿足演示試驗和分組實驗需要,在這里，教師為學生做演示實驗或者指導學生做分組實驗，學生通過活動，提高了動手操作能力，更有助于創(chuàng)造性思維的開發(fā)。而好奇、好動、好探究、充滿幻想又是孩子們的天性，實驗教學的開展正是迎合了學生的這一身心特征。在實驗過程中，孩子們的好奇心、好動性得到了充分的發(fā)揮，他們的奇思異想會象泉水一樣噴涌出來，渴望知識，對未知事物的探索，達到了刨根深究的程度。這樣，實驗教學的開展為每一個學生提供科學探究的動力，使學生真正做到了“愛科學，學科學，用科學”的目的，提高了學生素質。
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